学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2011年
4期
21-26
,共6页
儿童美术心理%儿童美术教育%文化心理学
兒童美術心理%兒童美術教育%文化心理學
인동미술심리%인동미술교육%문화심이학
传统儿童发展心理学视角下的儿童美术心理研究将儿童绘画作为儿童智力发展水平与阶段的实证材料,提出了与儿童智力发展阶段相对应的儿童绘画发展阶段模型,完全没有考虑儿童作为个体生命与文化生命存在的价值与意义.儿童美术活动的开展不是儿童知觉能力与运动能力的简单相加,而是一种伴随游戏过程的广义的学习活动,儿童在把玩绘画工具,进行涂鸦游戏时,不仅认识操控了工具与材料,更是体验到了整个游戏带来的精神愉悦.同时,儿童的绘画活动必然会受到所处的特定文化环境的影响.儿童美术教育应摒弃专业化的工具价值取向,更多关注儿童自由自主表达的愿望与能力;应超越专业化的美术知识形态,尊重儿童自身对美术知识的理解与运用;应摆脱狭隘的民族虚无主义与沙文主义,既重视引导儿童欣赏本民族的优秀传统美术作品,又能放眼世界,引导儿童学习世界其他民族的优秀传统美术文化.
傳統兒童髮展心理學視角下的兒童美術心理研究將兒童繪畫作為兒童智力髮展水平與階段的實證材料,提齣瞭與兒童智力髮展階段相對應的兒童繪畫髮展階段模型,完全沒有攷慮兒童作為箇體生命與文化生命存在的價值與意義.兒童美術活動的開展不是兒童知覺能力與運動能力的簡單相加,而是一種伴隨遊戲過程的廣義的學習活動,兒童在把玩繪畫工具,進行塗鴉遊戲時,不僅認識操控瞭工具與材料,更是體驗到瞭整箇遊戲帶來的精神愉悅.同時,兒童的繪畫活動必然會受到所處的特定文化環境的影響.兒童美術教育應摒棄專業化的工具價值取嚮,更多關註兒童自由自主錶達的願望與能力;應超越專業化的美術知識形態,尊重兒童自身對美術知識的理解與運用;應襬脫狹隘的民族虛無主義與沙文主義,既重視引導兒童訢賞本民族的優秀傳統美術作品,又能放眼世界,引導兒童學習世界其他民族的優秀傳統美術文化.
전통인동발전심이학시각하적인동미술심리연구장인동회화작위인동지력발전수평여계단적실증재료,제출료여인동지력발전계단상대응적인동회화발전계단모형,완전몰유고필인동작위개체생명여문화생명존재적개치여의의.인동미술활동적개전불시인동지각능력여운동능력적간단상가,이시일충반수유희과정적엄의적학습활동,인동재파완회화공구,진행도아유희시,불부인식조공료공구여재료,경시체험도료정개유희대래적정신유열.동시,인동적회화활동필연회수도소처적특정문화배경적영향.인동미술교육응병기전업화적공구개치취향,경다관주인동자유자주표체적원망여능력;응초월전업화적미술지식형태,존중인동자신대미술지식적리해여운용;응파탈협애적민족허무주의여사문주의,기중시인도인동흔상본민족적우수전통미술작품,우능방안세계,인도인동학습세계기타민족적우수전통미술문화.
