外语学刊
外語學刊
외어학간
FOREIGN LANGUAGES RESEARCH
2010年
6期
101-103
,共3页
大学英语教学%词汇%范畴%动态界定
大學英語教學%詞彙%範疇%動態界定
대학영어교학%사회%범주%동태계정
传统词汇学习强调词汇量多少,传统词汇范畴分类方法从静态角度对词汇进行扩展和深化,以原型(词根或基本范畴词汇)为基础,利用词缀意义和上义词、下义词形成一个词的语义场,没有考虑词汇范畴的界定就其本质来说是动态的、可变的,可以根据目标的需要即时生成.本文以学习目标为导向,动态界定大学英语教学中词汇的范畴.
傳統詞彙學習彊調詞彙量多少,傳統詞彙範疇分類方法從靜態角度對詞彙進行擴展和深化,以原型(詞根或基本範疇詞彙)為基礎,利用詞綴意義和上義詞、下義詞形成一箇詞的語義場,沒有攷慮詞彙範疇的界定就其本質來說是動態的、可變的,可以根據目標的需要即時生成.本文以學習目標為導嚮,動態界定大學英語教學中詞彙的範疇.
전통사회학습강조사회량다소,전통사회범주분류방법종정태각도대사회진행확전화심화,이원형(사근혹기본범주사회)위기출,이용사철의의화상의사、하의사형성일개사적어의장,몰유고필사회범주적계정취기본질래설시동태적、가변적,가이근거목표적수요즉시생성.본문이학습목표위도향,동태계정대학영어교학중사회적범주.
