新一代（下半月）
新一代（下半月）
신일대（하반월）
The New Generation
2013年
6期
54-54
,共1页
指导%入点%精度%通读%任务
指導%入點%精度%通讀%任務
지도%입점%정도%통독%임무
传统意义上的阅读教学，一篇文章常常被执教者肢解为“作者简介”、“写作背景”、“课文分析”、“主题思想”和“写作特点”等零碎部分。就“课文分析”而言，教师苦于“讲讲、读读、议议”，真是“唇焦口燥呼不得”，而学生却是“只见树木，不见森林”，收效甚微。那么，采到什么办法，才能使教师教得轻松，学生学得自如呢？我们知道，在几何题中，巧作辅助线，可以减少步骤，化繁为简。受此启发，我以为在阅读教学中，找准切入点是阅读出新的关键。就此问题，下面就谈点笔者肤浅的看法。
傳統意義上的閱讀教學，一篇文章常常被執教者肢解為“作者簡介”、“寫作揹景”、“課文分析”、“主題思想”和“寫作特點”等零碎部分。就“課文分析”而言，教師苦于“講講、讀讀、議議”，真是“脣焦口燥呼不得”，而學生卻是“隻見樹木，不見森林”，收效甚微。那麽，採到什麽辦法，纔能使教師教得輕鬆，學生學得自如呢？我們知道，在幾何題中，巧作輔助線，可以減少步驟，化繁為簡。受此啟髮，我以為在閱讀教學中，找準切入點是閱讀齣新的關鍵。就此問題，下麵就談點筆者膚淺的看法。
전통의의상적열독교학，일편문장상상피집교자지해위“작자간개”、“사작배경”、“과문분석”、“주제사상”화“사작특점”등령쇄부분。취“과문분석”이언，교사고우“강강、독독、의의”，진시“진초구조호불득”，이학생각시“지견수목，불견삼림”，수효심미。나요，채도십요판법，재능사교사교득경송，학생학득자여니？아문지도，재궤하제중，교작보조선，가이감소보취，화번위간。수차계발，아이위재열독교학중，조준절입점시열독출신적관건。취차문제，하면취담점필자부천적간법。
