CAJ | 학술논문

在利用现代技术促进教师专业发展的研究中,对教师有效教学能力的培养模式、培养过程、培养内容设计以及学习支持策略的系统化研究并不多见,对教师有效教学能力生成内在机制的探索更是空白.从系统解决该问题出发,以“中国-UNICEF‘灾区教师培训’项目”在四川地震灾区的实施为契机,采取设计研究的思路,在教师有效教学能力成长的不同阶段,分别采取混合式培训、学习活动混合设计和多元学习支持策略,通过“设计—验证—测评—修正—再实施”进行实践,结果显示教师有效教学能力得到明显提高.在此基础上,本文提出了“从真实需求出发,采取混合式培训模式,对学习活动精细化、多样化设计,对教师的学习提供真实案例、以应用为导向、以协作交流为主要活动方式及多元主体评价的支持策略”的技术支持的教师有效教学能力培养理论体系.
재이용현대기술촉진교사전업발전적연구중,대교사유효교학능력적배양모식、배양과정、배양내용설계이급학습지지책략적계통화연구병불다견,대교사유효교학능력생성내재궤제적탐색경시공백.종계통해결해문제출발,이“중국-UNICEF‘재구교사배훈’항목”재사천지진재구적실시위계궤,채취설계연구적사로,재교사유효교학능력성장적불동계단,분별채취혼합식배훈、학습활동혼합설계화다원학습지지책략,통과“설계—험증—측평—수정—재실시”진행실천,결과현시교사유효교학능력득도명현제고.재차기출상,본문제출료“종진실수구출발,채취혼합식배훈모식,대학습활동정세화、다양화설계,대교사적학습제공진실안례、이응용위도향、이협작교류위주요활동방식급다원주체평개적지지책략”적기술지지적교사유효교학능력배양이론체계.