中等职业教育
中等職業教育
중등직업교육
ZHONGDENG ZHIYE JIAOYU
2011年
23期
6-7,12
,共3页
教师%教学质量%“三专”素养
教師%教學質量%“三專”素養
교사%교학질량%“삼전”소양
教师是课程的实施者、教学的主导者、学生学习的参与者和评价者,是提高教学质量的关键.因此,教师在教学中的职业素养直接决定了教学的有效性,而提高教学的有效性对于学生的成长和发展本身就意味一种教育公平.教师通过在提高教学质量中的“三专”(专心、专业、专家)素养的养成,夯实提高教学质量的教师素养基础,从而不断增强教师教学的有效性和吸引力.
教師是課程的實施者、教學的主導者、學生學習的參與者和評價者,是提高教學質量的關鍵.因此,教師在教學中的職業素養直接決定瞭教學的有效性,而提高教學的有效性對于學生的成長和髮展本身就意味一種教育公平.教師通過在提高教學質量中的“三專”(專心、專業、專傢)素養的養成,夯實提高教學質量的教師素養基礎,從而不斷增彊教師教學的有效性和吸引力.
교사시과정적실시자、교학적주도자、학생학습적삼여자화평개자,시제고교학질량적관건.인차,교사재교학중적직업소양직접결정료교학적유효성,이제고교학적유효성대우학생적성장화발전본신취의미일충교육공평.교사통과재제고교학질량중적“삼전”(전심、전업、전가)소양적양성,항실제고교학질량적교사소양기출,종이불단증강교사교학적유효성화흡인력.
