湖南师范大学教育科学学报
湖南師範大學教育科學學報
호남사범대학교육과학학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY
2006年
3期
29-31
,共3页
高等教育%教师%课堂教学%创新教育%创新意识培养%创新思维训练%方案设计%现场教学组织
高等教育%教師%課堂教學%創新教育%創新意識培養%創新思維訓練%方案設計%現場教學組織
고등교육%교사%과당교학%창신교육%창신의식배양%창신사유훈련%방안설계%현장교학조직
高校课堂教学效果在很大程度上反映了高等学校的整体教学水平,也在较大程度上决定了学生的创新意识和创新能力的强弱.课堂教学过程本质上是学生在教师指导下的一种认识过程,在这一过程中学生不仅要获得系统的理论知识,还应该得到创新意识的培养和创新思维训练.学生是学习的主体,而教师是课堂教学过程的组织者.如何在课堂教学中对学生进行创新教育,教师要抓好三个环节的工作,即:突出创新意识培养教学方案的设计,有利于创新思维训练的现场教学组织,鼓励学生展开创新思维的轻松活跃的课堂气氛控制.
高校課堂教學效果在很大程度上反映瞭高等學校的整體教學水平,也在較大程度上決定瞭學生的創新意識和創新能力的彊弱.課堂教學過程本質上是學生在教師指導下的一種認識過程,在這一過程中學生不僅要穫得繫統的理論知識,還應該得到創新意識的培養和創新思維訓練.學生是學習的主體,而教師是課堂教學過程的組織者.如何在課堂教學中對學生進行創新教育,教師要抓好三箇環節的工作,即:突齣創新意識培養教學方案的設計,有利于創新思維訓練的現場教學組織,鼓勵學生展開創新思維的輕鬆活躍的課堂氣氛控製.
고교과당교학효과재흔대정도상반영료고등학교적정체교학수평,야재교대정도상결정료학생적창신의식화창신능력적강약.과당교학과정본질상시학생재교사지도하적일충인식과정,재저일과정중학생불부요획득계통적이론지식,환응해득도창신의식적배양화창신사유훈련.학생시학습적주체,이교사시과당교학과정적조직자.여하재과당교학중대학생진행창신교육,교사요조호삼개배절적공작,즉:돌출창신의식배양교학방안적설계,유리우창신사유훈련적현장교학조직,고려학생전개창신사유적경송활약적과당기분공제.
