黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION
2009年
4期
104-106
,共3页
互联网%信息型教育%教师角色
互聯網%信息型教育%教師角色
호련망%신식형교육%교사각색
信息社会的教育又可称为信息能力的教育.随着社会信息化的发展,知识的获得可以通过学校以外的许多途径,如互联网上的知识共事.获取、处理和利用信息的能力已成为人类生存的基本能力.为此,学校须重新审视其功能,教师须重新界定自己的作用,转变教学观念与教学行为.教学的重心必须从原先的记忆型教育转向信息型教育,从单纯学习型教育转向创造学习型教育.
信息社會的教育又可稱為信息能力的教育.隨著社會信息化的髮展,知識的穫得可以通過學校以外的許多途徑,如互聯網上的知識共事.穫取、處理和利用信息的能力已成為人類生存的基本能力.為此,學校鬚重新審視其功能,教師鬚重新界定自己的作用,轉變教學觀唸與教學行為.教學的重心必鬚從原先的記憶型教育轉嚮信息型教育,從單純學習型教育轉嚮創造學習型教育.
신식사회적교육우가칭위신식능력적교육.수착사회신식화적발전,지식적획득가이통과학교이외적허다도경,여호련망상적지식공사.획취、처리화이용신식적능력이성위인류생존적기본능력.위차,학교수중신심시기공능,교사수중신계정자기적작용,전변교학관념여교학행위.교학적중심필수종원선적기억형교육전향신식형교육,종단순학습형교육전향창조학습형교육.
