教育学报
教育學報
교육학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
2009年
3期
3-8
,共6页
教育叙事研究%方法中心倾向%跨学科研究%理论思维
教育敘事研究%方法中心傾嚮%跨學科研究%理論思維
교육서사연구%방법중심경향%과학과연구%이론사유
教育叙事研究方式的引进,促进了我国教育研究的发展,同时也出现了一些值得总结审思的问题.教育叙事研究的相关概念存在泛化和滥用的状况;教育叙事研究方式的倡导中,存在"方法中心主义"的倾向;在处理理论与实践、一般与个别、抽象与具体等关系问题上,存在违背辩证法的倾向.坚持以问题为中心的跨学科研究方式,正确评价和定位教育叙事研究方式,有利于实现教育叙事研究的理论诉求,促进我国教育研究健康发展.
教育敘事研究方式的引進,促進瞭我國教育研究的髮展,同時也齣現瞭一些值得總結審思的問題.教育敘事研究的相關概唸存在汎化和濫用的狀況;教育敘事研究方式的倡導中,存在"方法中心主義"的傾嚮;在處理理論與實踐、一般與箇彆、抽象與具體等關繫問題上,存在違揹辯證法的傾嚮.堅持以問題為中心的跨學科研究方式,正確評價和定位教育敘事研究方式,有利于實現教育敘事研究的理論訴求,促進我國教育研究健康髮展.
교육서사연구방식적인진,촉진료아국교육연구적발전,동시야출현료일사치득총결심사적문제.교육서사연구적상관개념존재범화화람용적상황;교육서사연구방식적창도중,존재"방법중심주의"적경향;재처리이론여실천、일반여개별、추상여구체등관계문제상,존재위배변증법적경향.견지이문제위중심적과학과연구방식,정학평개화정위교육서사연구방식,유리우실현교육서사연구적이론소구,촉진아국교육연구건강발전.
