教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2012年
3期
52-55
,共4页
质性研究%范式%方法论%主体
質性研究%範式%方法論%主體
질성연구%범식%방법론%주체
自质性研究范式引入教育研究以来,这场关于方法论转换的讨论就呈现出两个鲜明的主题:一是研究的“范式”问题.在人文社会科学整体研究范式转换之际,教育研究者正试图建构一种不同于传统研究取向的新路径.二是研究者的“主体”问题.质性研究的自然性、建构性、个性化等恃质决定了研究者主体因素的高度敏感,质性研究凸显了“个人”特征.质性研究形成了范式与主体的互动结构,在此结构张力之下,教育质性研究实践形成了一幅内部范式差异与研究者主体性之间互动的图景,由此质性研究成为新的教育研究话语.
自質性研究範式引入教育研究以來,這場關于方法論轉換的討論就呈現齣兩箇鮮明的主題:一是研究的“範式”問題.在人文社會科學整體研究範式轉換之際,教育研究者正試圖建構一種不同于傳統研究取嚮的新路徑.二是研究者的“主體”問題.質性研究的自然性、建構性、箇性化等恃質決定瞭研究者主體因素的高度敏感,質性研究凸顯瞭“箇人”特徵.質性研究形成瞭範式與主體的互動結構,在此結構張力之下,教育質性研究實踐形成瞭一幅內部範式差異與研究者主體性之間互動的圖景,由此質性研究成為新的教育研究話語.
자질성연구범식인입교육연구이래,저장관우방법론전환적토론취정현출량개선명적주제:일시연구적“범식”문제.재인문사회과학정체연구범식전환지제,교육연구자정시도건구일충불동우전통연구취향적신로경.이시연구자적“주체”문제.질성연구적자연성、건구성、개성화등시질결정료연구자주체인소적고도민감,질성연구철현료“개인”특정.질성연구형성료범식여주체적호동결구,재차결구장력지하,교육질성연구실천형성료일폭내부범식차이여연구자주체성지간호동적도경,유차질성연구성위신적교육연구화어.
