职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2011年
13期
81-85
,共5页
学徒制培训%商务职业领域%德国%瑞士
學徒製培訓%商務職業領域%德國%瑞士
학도제배훈%상무직업영역%덕국%서사
为了应对外部环境的变化对劳动者技能提出的新要求,德国、瑞士两国分别启动"双元制"下学徒培训体系的改革.虽然在很多方面具有相似性,但两国在学徒制课程体系、学徒技能培训承担主体、对核心技术理解和执行、对培训方案规定、对学徒的评价和资格证书等方面表现出不少差异,两国在改革推动主体、职教法规责任主体、改革外部环境、改革经济基础和投入方向方面的不同是导致这种差异的主要原因,这对我国职业教育发展具有一定的启示.
為瞭應對外部環境的變化對勞動者技能提齣的新要求,德國、瑞士兩國分彆啟動"雙元製"下學徒培訓體繫的改革.雖然在很多方麵具有相似性,但兩國在學徒製課程體繫、學徒技能培訓承擔主體、對覈心技術理解和執行、對培訓方案規定、對學徒的評價和資格證書等方麵錶現齣不少差異,兩國在改革推動主體、職教法規責任主體、改革外部環境、改革經濟基礎和投入方嚮方麵的不同是導緻這種差異的主要原因,這對我國職業教育髮展具有一定的啟示.
위료응대외부배경적변화대노동자기능제출적신요구,덕국、서사량국분별계동"쌍원제"하학도배훈체계적개혁.수연재흔다방면구유상사성,단량국재학도제과정체계、학도기능배훈승담주체、대핵심기술리해화집행、대배훈방안규정、대학도적평개화자격증서등방면표현출불소차이,량국재개혁추동주체、직교법규책임주체、개혁외부배경、개혁경제기출화투입방향방면적불동시도치저충차이적주요원인,저대아국직업교육발전구유일정적계시.
