2015년 以大师工作室为引领构筑教师发展新模式 以大師工作室為引領構築教師髮展新模式 이대사공작실위인령구축교사발전신모식

2014년 基于云计算环境的翻转课堂教学实践 基于雲計算環境的翻轉課堂教學實踐 기우운계산배경적번전과당교학실천

2014년 餐饮业务经营环节审计之探析 餐飲業務經營環節審計之探析 찬음업무경영배절심계지탐석

2013년 “解决问题的策略(假设)”教学设计及反思 “解決問題的策略(假設)”教學設計及反思 “해결문제적책략(가설)”교학설계급반사

2012년 无法预约的一节复习课——课堂生成性资源的即时开发与利用 無法預約的一節複習課——課堂生成性資源的即時開髮與利用 무법예약적일절복습과——과당생성성자원적즉시개발여이용

2012년 胶囊内镜诊断小肠间质瘤1例 膠囊內鏡診斷小腸間質瘤1例 효낭내경진단소장간질류1례

2012년 计算课，让学生先自学效果更好 計算課，讓學生先自學效果更好 계산과，양학생선자학효과경호

2012년 如何让概念课既有深度又不失温度?——“倍数和因数”教学设想及理性思考 如何讓概唸課既有深度又不失溫度?——“倍數和因數”教學設想及理性思攷 여하양개념과기유심도우불실온도?——“배수화인수”교학설상급이성사고

2012년 预习后,学生提出的问题竟这般深刻! 預習後,學生提齣的問題竟這般深刻! 예습후,학생제출적문제경저반심각!

2011년 “合作”是一种深度“交流” “閤作”是一種深度“交流” “합작”시일충심도“교류”