临床心身疾病杂志
臨床心身疾病雜誌
림상심신질병잡지
JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOSOMATIC DISEASES
2011年
3期
252-254
,共3页
精神分裂症%认知重建%恢复期%社会功能%社会功能缺陷筛查量表
精神分裂癥%認知重建%恢複期%社會功能%社會功能缺陷篩查量錶
정신분렬증%인지중건%회복기%사회공능%사회공능결함사사량표
目的 探讨认知重建教育对恢复期精神分裂症患者社会功能的影响.方法将156例精神分裂症患者随机分为观察组和对照组,每组78例,观察组实际完成76例,对照组实际完成75例.两组均采用常规抗精神病药物治疗和一般心理治疗,观察组在此基础上接受认知重建教育.于治疗前、治疗3个月末、随访6个月末采用社会功能缺陷筛查量表评定两组患者社会功能缺陷状况.结果 两组治疗前社会功能缺陷筛查量表评分差异无显著性(P>0.05);观察组治疗3个月末社会功能缺陷筛查最表10个项目评分均显著低于治疗前(P<0.05或0.01),对照组仅个人生活自理、对外界兴趣关心项目评分显著低于治疗前(P<0.05);观察组治疗3个月末、随访6个月末职业和上作能力、婚姻职能,父母职能、社会性退缩、家庭职能、个人生活自理、对外界兴趣关心项目评分均显著低于对照组(P(0.05或0.01).结论 认知重建教育能明显改善精神分裂症患者恢复期的社会功能,提高生活质量.
目的 探討認知重建教育對恢複期精神分裂癥患者社會功能的影響.方法將156例精神分裂癥患者隨機分為觀察組和對照組,每組78例,觀察組實際完成76例,對照組實際完成75例.兩組均採用常規抗精神病藥物治療和一般心理治療,觀察組在此基礎上接受認知重建教育.于治療前、治療3箇月末、隨訪6箇月末採用社會功能缺陷篩查量錶評定兩組患者社會功能缺陷狀況.結果 兩組治療前社會功能缺陷篩查量錶評分差異無顯著性(P>0.05);觀察組治療3箇月末社會功能缺陷篩查最錶10箇項目評分均顯著低于治療前(P<0.05或0.01),對照組僅箇人生活自理、對外界興趣關心項目評分顯著低于治療前(P<0.05);觀察組治療3箇月末、隨訪6箇月末職業和上作能力、婚姻職能,父母職能、社會性退縮、傢庭職能、箇人生活自理、對外界興趣關心項目評分均顯著低于對照組(P(0.05或0.01).結論 認知重建教育能明顯改善精神分裂癥患者恢複期的社會功能,提高生活質量.
목적 탐토인지중건교육대회복기정신분렬증환자사회공능적영향.방법장156례정신분렬증환자수궤분위관찰조화대조조,매조78례,관찰조실제완성76례,대조조실제완성75례.량조균채용상규항정신병약물치료화일반심리치료,관찰조재차기출상접수인지중건교육.우치료전、치료3개월말、수방6개월말채용사회공능결함사사량표평정량조환자사회공능결함상황.결과 량조치료전사회공능결함사사량표평분차이무현저성(P>0.05);관찰조치료3개월말사회공능결함사사최표10개항목평분균현저저우치료전(P<0.05혹0.01),대조조부개인생활자리、대외계흥취관심항목평분현저저우치료전(P<0.05);관찰조치료3개월말、수방6개월말직업화상작능력、혼인직능,부모직능、사회성퇴축、가정직능、개인생활자리、대외계흥취관심항목평분균현저저우대조조(P(0.05혹0.01).결론 인지중건교육능명현개선정신분렬증환자회복기적사회공능,제고생활질량.
