中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
6期
15-19
,共5页
信息时代%教育传播%传播过程%重构
信息時代%教育傳播%傳播過程%重構
신식시대%교육전파%전파과정%중구
信息时代,教育传播的语境发生了变化,其变化活跃了教育传播的生态,影响了教育传播过程的各要素,引发了教育传播过程及其模式的重构.该文运用教育传播学、系统论、技术哲学等理论,分析了信息时代教育传播语境的变化,总结了由此引起的教育传播过程要素的变化,即:教育者从“把关人”变成“引导者”、受教育者由被动变成主动、教育传播中意见领袖的角色多元化、教育信息实现数字化、教育媒体传播由单向变成双向或多向；据此,文章针对面对面教学、远程教育、Web2.0非线性双向互动的教育传播过程模式进行重构,分别提出了其传播过程模式.文章最后分析了信息时代下教育传播过程模式的新发展,并指出了传播技术的变迁促使教育传播过程的重构,其传播过程更重视个体的发展,体现了人与技术的双向互动.
信息時代,教育傳播的語境髮生瞭變化,其變化活躍瞭教育傳播的生態,影響瞭教育傳播過程的各要素,引髮瞭教育傳播過程及其模式的重構.該文運用教育傳播學、繫統論、技術哲學等理論,分析瞭信息時代教育傳播語境的變化,總結瞭由此引起的教育傳播過程要素的變化,即:教育者從“把關人”變成“引導者”、受教育者由被動變成主動、教育傳播中意見領袖的角色多元化、教育信息實現數字化、教育媒體傳播由單嚮變成雙嚮或多嚮；據此,文章針對麵對麵教學、遠程教育、Web2.0非線性雙嚮互動的教育傳播過程模式進行重構,分彆提齣瞭其傳播過程模式.文章最後分析瞭信息時代下教育傳播過程模式的新髮展,併指齣瞭傳播技術的變遷促使教育傳播過程的重構,其傳播過程更重視箇體的髮展,體現瞭人與技術的雙嚮互動.
신식시대,교육전파적어경발생료변화,기변화활약료교육전파적생태,영향료교육전파과정적각요소,인발료교육전파과정급기모식적중구.해문운용교육전파학、계통론、기술철학등이론,분석료신식시대교육전파어경적변화,총결료유차인기적교육전파과정요소적변화,즉:교육자종“파관인”변성“인도자”、수교육자유피동변성주동、교육전파중의견령수적각색다원화、교육신식실현수자화、교육매체전파유단향변성쌍향혹다향；거차,문장침대면대면교학、원정교육、Web2.0비선성쌍향호동적교육전파과정모식진행중구,분별제출료기전파과정모식.문장최후분석료신식시대하교육전파과정모식적신발전,병지출료전파기술적변천촉사교육전파과정적중구,기전파과정경중시개체적발전,체현료인여기술적쌍향호동.
