河北医科大学学报
河北醫科大學學報
하북의과대학학보
JOURNAL OF HEBEI MEDICAL UNIVERSITY
2012年
9期
1079-1080
,共2页
早期肝预(教育)%家庭%智力
早期肝預(教育)%傢庭%智力
조기간예(교육)%가정%지력
目的 初步探讨家庭追踪式早期教育对婴幼儿智力的影响.方法 选择健康足月儿,孕周37~40周,年龄(30±2)d,均无孕期和生产史异常.依随机方式分为早教组30例,对照组32例.2组在传统方法进行教养的基础上,早教组于6个月内每月1次,6个月~1岁每2个月1次进行儿童发育和神经系统发育测评,根据测评结果进行个性化指导,促进婴儿感知觉、语言、动作、思维、注意、记忆等心理行为发育;对照组只接受常规的育儿保健指导.采用CESELL发育量表,于婴儿1岁时由专业人员(事前不知分组情况)进行神经发育测评.结果 早教组与对照组在4个能区的比较结果显示,早教组的发育商均明显高于对照组(P＜0.05).结论 家庭追踪式早期教育具有科学性、指导性,且家庭追踪式早期教育经济、实用,易于操作,适宜推广.
目的 初步探討傢庭追蹤式早期教育對嬰幼兒智力的影響.方法 選擇健康足月兒,孕週37~40週,年齡(30±2)d,均無孕期和生產史異常.依隨機方式分為早教組30例,對照組32例.2組在傳統方法進行教養的基礎上,早教組于6箇月內每月1次,6箇月~1歲每2箇月1次進行兒童髮育和神經繫統髮育測評,根據測評結果進行箇性化指導,促進嬰兒感知覺、語言、動作、思維、註意、記憶等心理行為髮育;對照組隻接受常規的育兒保健指導.採用CESELL髮育量錶,于嬰兒1歲時由專業人員(事前不知分組情況)進行神經髮育測評.結果 早教組與對照組在4箇能區的比較結果顯示,早教組的髮育商均明顯高于對照組(P＜0.05).結論 傢庭追蹤式早期教育具有科學性、指導性,且傢庭追蹤式早期教育經濟、實用,易于操作,適宜推廣.
목적 초보탐토가정추종식조기교육대영유인지력적영향.방법 선택건강족월인,잉주37~40주,년령(30±2)d,균무잉기화생산사이상.의수궤방식분위조교조30례,대조조32례.2조재전통방법진행교양적기출상,조교조우6개월내매월1차,6개월~1세매2개월1차진행인동발육화신경계통발육측평,근거측평결과진행개성화지도,촉진영인감지각、어언、동작、사유、주의、기억등심리행위발육;대조조지접수상규적육인보건지도.채용CESELL발육량표,우영인1세시유전업인원(사전불지분조정황)진행신경발육측평.결과 조교조여대조조재4개능구적비교결과현시,조교조적발육상균명현고우대조조(P＜0.05).결론 가정추종식조기교육구유과학성、지도성,차가정추종식조기교육경제、실용,역우조작,괄의추엄.
