中等职业教育
中等職業教育
중등직업교육
ZHONGDENG ZHIYE JIAOYU
2008年
6期
28-29
,共2页
任务驱动%主导%主体%"任务"设计
任務驅動%主導%主體%"任務"設計
임무구동%주도%주체%"임무"설계
任务驱动教学不仅体现了计算机教学的特点,而且更适合高素质应用人才的培养."任务驱动"是建构主义理论中的一种教学模式,其教学方法是,抓住学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,以"任务"为驱动.培养学生获取信息、处理信息、整合信息的技能和素养.同时带动学生的创新能力、自学能力和理论联系实践能力的提高,使学生的独立意识和协作精神有所增强.
任務驅動教學不僅體現瞭計算機教學的特點,而且更適閤高素質應用人纔的培養."任務驅動"是建構主義理論中的一種教學模式,其教學方法是,抓住學科特點,以信息處理為覈心,以學生為主體對象,以"任務"為驅動.培養學生穫取信息、處理信息、整閤信息的技能和素養.同時帶動學生的創新能力、自學能力和理論聯繫實踐能力的提高,使學生的獨立意識和協作精神有所增彊.
임무구동교학불부체현료계산궤교학적특점,이차경괄합고소질응용인재적배양."임무구동"시건구주의이론중적일충교학모식,기교학방법시,조주학과특점,이신식처리위핵심,이학생위주체대상,이"임무"위구동.배양학생획취신식、처리신식、정합신식적기능화소양.동시대동학생적창신능력、자학능력화이론련계실천능력적제고,사학생적독립의식화협작정신유소증강.
