中国劳动关系学院学报
中國勞動關繫學院學報
중국노동관계학원학보
JOURNAL OF CHINA INSTITUTE OF INDUSTRIAL RELATIONS
2008年
3期
108-110
,共3页
形象思维%想象力%教学%创造力
形象思維%想象力%教學%創造力
형상사유%상상력%교학%창조력
在认识和解决问题的过程中,逻辑思维和形象思维并存的同时又相互补充,但二者的优势和使用时机却不同.在教学中应依据课程特点,有所侧重,运用计算机等多种媒体手段,使抽象的知识更形象、生动.在培养学生的逻辑思维能力的同时,更要重视培养学生的形象思维能力,把二者很好结合才能培养出具有创新能力的人才.
在認識和解決問題的過程中,邏輯思維和形象思維併存的同時又相互補充,但二者的優勢和使用時機卻不同.在教學中應依據課程特點,有所側重,運用計算機等多種媒體手段,使抽象的知識更形象、生動.在培養學生的邏輯思維能力的同時,更要重視培養學生的形象思維能力,把二者很好結閤纔能培養齣具有創新能力的人纔.
재인식화해결문제적과정중,라집사유화형상사유병존적동시우상호보충,단이자적우세화사용시궤각불동.재교학중응의거과정특점,유소측중,운용계산궤등다충매체수단,사추상적지식경형상、생동.재배양학생적라집사유능력적동시,경요중시배양학생적형상사유능력,파이자흔호결합재능배양출구유창신능력적인재.
