中学生物学
中學生物學
중학생물학
MIDDLE SCHOOL BIOLOGY
2012年
2期
16-18
,共3页
从一线教学实践中的具体实践和经验出发,阐述了在日常教学中,如何把握住真实的学情,并以此为基础构建出高效生物课堂.学情分析是教学目标设定的基础,也是教学内容分析(包括教材分析)的依据,还是教学策略选择和教学活动设计的落脚点.教师要提前知晓学生真实的学情,包括学生已有的生物学知识、学生过往的生活经验和生活常识、学生的心理效应、特定的内容与学生学习能力的偏差、学生学习风格的差异等等.没有学情分析的教学往往无的放矢,或成为空中楼阁.
從一線教學實踐中的具體實踐和經驗齣髮,闡述瞭在日常教學中,如何把握住真實的學情,併以此為基礎構建齣高效生物課堂.學情分析是教學目標設定的基礎,也是教學內容分析(包括教材分析)的依據,還是教學策略選擇和教學活動設計的落腳點.教師要提前知曉學生真實的學情,包括學生已有的生物學知識、學生過往的生活經驗和生活常識、學生的心理效應、特定的內容與學生學習能力的偏差、學生學習風格的差異等等.沒有學情分析的教學往往無的放矢,或成為空中樓閣.
종일선교학실천중적구체실천화경험출발,천술료재일상교학중,여하파악주진실적학정,병이차위기출구건출고효생물과당.학정분석시교학목표설정적기출,야시교학내용분석(포괄교재분석)적의거,환시교학책략선택화교학활동설계적락각점.교사요제전지효학생진실적학정,포괄학생이유적생물학지식、학생과왕적생활경험화생활상식、학생적심리효응、특정적내용여학생학습능력적편차、학생학습풍격적차이등등.몰유학정분석적교학왕왕무적방시,혹성위공중루각.
