语数外学习（英语教育）
語數外學習（英語教育）
어수외학습（영어교육）
YU SHU WAI XUEXI
2012年
6期
43
,共1页
肢体语言%英语教学%运用
肢體語言%英語教學%運用
지체어언%영어교학%운용
教师的肢体语言运用对学生所产生的影响不仅仅来源于教师的言谈举止,而且也来源于和谐的学习氛围.事实上,教师会心的微笑、鼓励的眼神会极大地鼓励学生的学习热情.此外,抽象的理论知识也需要教师从生动的富于表演力的、易接受的肢体语言传达给学生,只有这样,学生的学习兴趣及学习效果才会得到极大的改善和提高.
教師的肢體語言運用對學生所產生的影響不僅僅來源于教師的言談舉止,而且也來源于和諧的學習氛圍.事實上,教師會心的微笑、鼓勵的眼神會極大地鼓勵學生的學習熱情.此外,抽象的理論知識也需要教師從生動的富于錶縯力的、易接受的肢體語言傳達給學生,隻有這樣,學生的學習興趣及學習效果纔會得到極大的改善和提高.
교사적지체어언운용대학생소산생적영향불부부래원우교사적언담거지,이차야래원우화해적학습분위.사실상,교사회심적미소、고려적안신회겁대지고려학생적학습열정.차외,추상적이론지식야수요교사종생동적부우표연력적、역접수적지체어언전체급학생,지유저양,학생적학습흥취급학습효과재회득도겁대적개선화제고.
