教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2012年
4期
74-76
,共3页
教学评价%人文%失落%复归
教學評價%人文%失落%複歸
교학평개%인문%실락%복귀
在现实高校教师教学评价实践中,在评价目的、评价主体、评价模式和评价标准等方面存在着种种人文失落现象,严重制约着教学评价最终目标的实现.为改变现状,应遵循以人为本的价值取向,以促进教师自主发展为根本目标,确立教师评价主体地位,突破单一和封闭的量化评价模式,建立多元的评价指标体系.
在現實高校教師教學評價實踐中,在評價目的、評價主體、評價模式和評價標準等方麵存在著種種人文失落現象,嚴重製約著教學評價最終目標的實現.為改變現狀,應遵循以人為本的價值取嚮,以促進教師自主髮展為根本目標,確立教師評價主體地位,突破單一和封閉的量化評價模式,建立多元的評價指標體繫.
재현실고교교사교학평개실천중,재평개목적、평개주체、평개모식화평개표준등방면존재착충충인문실락현상,엄중제약착교학평개최종목표적실현.위개변현상,응준순이인위본적개치취향,이촉진교사자주발전위근본목표,학립교사평개주체지위,돌파단일화봉폐적양화평개모식,건립다원적평개지표체계.
