数理化学习（教育理论）
數理化學習（教育理論）
수이화학습（교육이론）
SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
2012年
2期
31-32
,共2页
新课程%教师角色%转换
新課程%教師角色%轉換
신과정%교사각색%전환
新课程改革的实施,顺应了时代的要求,汲取了诸如人本主义教育的理念,教育民主的理念,教育公平的理念,主体性教育的理念,个性发展的理念等,同时引发了教育观念和教育教学方式等一系列的变革.随着课程改革的深入推进,传统单一性的教师角色已经不能适应形势的需要,时代又赋予了教师角色以全新的内涵,呼唤教师向多重角色转变刻不容缓.因此,新课程来了,中学数学教师该如何转换自己的角色.
新課程改革的實施,順應瞭時代的要求,伋取瞭諸如人本主義教育的理唸,教育民主的理唸,教育公平的理唸,主體性教育的理唸,箇性髮展的理唸等,同時引髮瞭教育觀唸和教育教學方式等一繫列的變革.隨著課程改革的深入推進,傳統單一性的教師角色已經不能適應形勢的需要,時代又賦予瞭教師角色以全新的內涵,呼喚教師嚮多重角色轉變刻不容緩.因此,新課程來瞭,中學數學教師該如何轉換自己的角色.
신과정개혁적실시,순응료시대적요구,급취료제여인본주의교육적이념,교육민주적이념,교육공평적이념,주체성교육적이념,개성발전적이념등,동시인발료교육관념화교육교학방식등일계렬적변혁.수착과정개혁적심입추진,전통단일성적교사각색이경불능괄응형세적수요,시대우부여료교사각색이전신적내함,호환교사향다중각색전변각불용완.인차,신과정래료,중학수학교사해여하전환자기적각색.
