经济师
經濟師
경제사
CHINA ECONOMIST
2012年
4期
117,119
,共2页
高校%体验式%德育
高校%體驗式%德育
고교%체험식%덕육
“教育顺从”的道德教育方式已经不能顺应时代发展的要求,时代发展迫切地需要人们建立起新的道德规范,学生道德的发展需要建构一种主体式的、参与式的、创造式的“体验生成”的道德教育模式.实施体验式德育,应遵循激发动机、培养兴趣、渗透情感、强调内化的原则,按照“活动——体验——领悟——内化——评价”的过程,实现由接受道德到体验道德、发现道德、建构道德的跨跃.
“教育順從”的道德教育方式已經不能順應時代髮展的要求,時代髮展迫切地需要人們建立起新的道德規範,學生道德的髮展需要建構一種主體式的、參與式的、創造式的“體驗生成”的道德教育模式.實施體驗式德育,應遵循激髮動機、培養興趣、滲透情感、彊調內化的原則,按照“活動——體驗——領悟——內化——評價”的過程,實現由接受道德到體驗道德、髮現道德、建構道德的跨躍.
“교육순종”적도덕교육방식이경불능순응시대발전적요구,시대발전박절지수요인문건립기신적도덕규범,학생도덕적발전수요건구일충주체식적、삼여식적、창조식적“체험생성”적도덕교육모식.실시체험식덕육,응준순격발동궤、배양흥취、삼투정감、강조내화적원칙,안조“활동——체험——령오——내화——평개”적과정,실현유접수도덕도체험도덕、발현도덕、건구도덕적과약.
