小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2012年
1期
85-85
,共1页
数学课堂%乐园%孩子%数学学习%思想感情%师生交流%启迪思维%动手操作
數學課堂%樂園%孩子%數學學習%思想感情%師生交流%啟迪思維%動手操作
수학과당%악완%해자%수학학습%사상감정%사생교류%계적사유%동수조작
一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，而应该把课堂当作师生交流思想感情，碰撞智慧火花，启迪思维灵感的“乐园”。能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默。作为数学学习的组织者和合作者，教师在教学中应积极营造民主、快乐的氛围，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去参与数学、亲近数学、体验数学、让数学课堂成为孩子的“乐园”。
一名優秀的教師，不應該隻把課堂噹作傳承知識的場所，而應該把課堂噹作師生交流思想感情，踫撞智慧火花，啟迪思維靈感的“樂園”。能使教學產生快樂情趣的方法很多，但最直接最有效的還數幽默。作為數學學習的組織者和閤作者，教師在教學中應積極營造民主、快樂的氛圍，讓學生通過動手操作、自主探索、實踐應用等主體活動去參與數學、親近數學、體驗數學、讓數學課堂成為孩子的“樂園”。
일명우수적교사，불응해지파과당당작전승지식적장소，이응해파과당당작사생교류사상감정，팽당지혜화화，계적사유령감적“악완”。능사교학산생쾌악정취적방법흔다，단최직접최유효적환수유묵。작위수학학습적조직자화합작자，교사재교학중응적겁영조민주、쾌악적분위，양학생통과동수조작、자주탐색、실천응용등주체활동거삼여수학、친근수학、체험수학、양수학과당성위해자적“악완”。
