CAJ | 학술논문

一、识图培养巧思 1．解读地图与理解文意相结合研究表明：人的大脑通过不同渠道对知识的吸收率是不同的：视觉83％、听觉11％、嗅觉3．5％、味觉1％、触觉1．5％。可以认为，大脑储存的信息，绝大多数是通过视觉和听觉获得的，与视觉有关的“图形信息”占最高的比例，地理图像更是如此。因而学习地理知识时重视解读地图有利于优化学生思维具体的序列化程度，应合理、协调地利用影像、地图和表格，以促进各种知识之间的相互迁移，从而灵活地理解文意、分析地理问题，提高思维抽象的灵活性与广阔性。
일、식도배양교사 1．해독지도여리해문의상결합 연구표명：인적대뇌통과불동거도대지식적흡수솔시불동적：시각83％、은각11％、후각3．5％、미각1％、촉각1．5％。가이인위，대뇌저존적신식，절대다수시통과시각화은각획득적，여시각유관적“도형신식”점최고적비례，지리도상경시여차。인이학습지리지식시중시해독지도유리우우화학생사유구체적서렬화정도，응합리、협조지이용영상、지도화표격，이촉진각충지식지간적상호천이，종이령활지리해문의、분석지리문제，제고사유추상적령활성여엄활성。