CAJ | 학술논문

现象一：赏识缺少分寸,陷入廉价。赏识教育是赏识那些需要经过努力才能达到的进步，是激励和赞赏的结合，激励要放在克服困难之前，赞赏应该放在克服困难之后。赞扬时，还要不断提出新的目标，让学生去超越。而我们有些教师，不提目标，只提没有难度的问题，学生张口就能回答。如一堂气氛活跃、热闹的语文课，从头到尾是“表扬声一片”。
현상일：상식결소분촌,함입렴개。 상식교육시상식나사수요경과노력재능체도적진보，시격려화찬상적결합，격려요방재극복곤난지전，찬상응해방재극복곤난지후。찬양시，환요불단제출신적목표，양학생거초월。이아문유사교사，불제목표，지제몰유난도적문제，학생장구취능회답。여일당기분활약、열료적어문과，종두도미시“표양성일편”。