考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
38期
107-108
,共2页
图式理论%大学英语%听力教学
圖式理論%大學英語%聽力教學
도식이론%대학영어%은력교학
传统的大学英语听力教学采用以教师为主、放录音为手段,学生被动消极做练习的方法,投入多,收效少.教师在教学中应该把与听力理解密切关系的背景知识适当提供给学生,激活学生大脑中所存储的图式,图式理论利用语境线索和背景知识,激活学生大脑中的图式,可以更好地理解和解释说话者的意图,对于大学英语听力教学有着实际的指导意义.
傳統的大學英語聽力教學採用以教師為主、放錄音為手段,學生被動消極做練習的方法,投入多,收效少.教師在教學中應該把與聽力理解密切關繫的揹景知識適噹提供給學生,激活學生大腦中所存儲的圖式,圖式理論利用語境線索和揹景知識,激活學生大腦中的圖式,可以更好地理解和解釋說話者的意圖,對于大學英語聽力教學有著實際的指導意義.
전통적대학영어은력교학채용이교사위주、방록음위수단,학생피동소겁주연습적방법,투입다,수효소.교사재교학중응해파여은력리해밀절관계적배경지식괄당제공급학생,격활학생대뇌중소존저적도식,도식이론이용어경선색화배경지식,격활학생대뇌중적도식,가이경호지리해화해석설화자적의도,대우대학영어은력교학유착실제적지도의의.
