当代教育论坛
噹代教育論罈
당대교육론단
FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION
2011年
7期
96-98
,共3页
民族预科%课程教学定位%依据与原则
民族預科%課程教學定位%依據與原則
민족예과%과정교학정위%의거여원칙
民族预科课程教学定位问题一直困扰着我国民族预科教育,影响教学质量的德定和提高.文章分析了预科课程教学的特殊性,从学生民族文化背景的多样性与教学标准统一要求相协调、知识传授与思想教育相结合、知识积累与学习能力发展相结合、以教师为主导与充分发挥学生主体性相结合、尊重学生文化背景与发挥多元文化的积极作用相结合等10个方面提出了少数民族本科预科课程教学定位的基本原则,旨在促进民族预科教学的科学化、规范化.
民族預科課程教學定位問題一直睏擾著我國民族預科教育,影響教學質量的德定和提高.文章分析瞭預科課程教學的特殊性,從學生民族文化揹景的多樣性與教學標準統一要求相協調、知識傳授與思想教育相結閤、知識積纍與學習能力髮展相結閤、以教師為主導與充分髮揮學生主體性相結閤、尊重學生文化揹景與髮揮多元文化的積極作用相結閤等10箇方麵提齣瞭少數民族本科預科課程教學定位的基本原則,旨在促進民族預科教學的科學化、規範化.
민족예과과정교학정위문제일직곤우착아국민족예과교육,영향교학질량적덕정화제고.문장분석료예과과정교학적특수성,종학생민족문화배경적다양성여교학표준통일요구상협조、지식전수여사상교육상결합、지식적루여학습능력발전상결합、이교사위주도여충분발휘학생주체성상결합、존중학생문화배경여발휘다원문화적적겁작용상결합등10개방면제출료소수민족본과예과과정교학정위적기본원칙,지재촉진민족예과교학적과학화、규범화.
