当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2010年
4期
6-9,21
,共5页
教师教育%教师教育一体化%教师专业发展%教师教育的地方统筹%教师教育标准
教師教育%教師教育一體化%教師專業髮展%教師教育的地方統籌%教師教育標準
교사교육%교사교육일체화%교사전업발전%교사교육적지방통주%교사교육표준
阐述职前职后教师教育一体化的努力和在教师教育一体化实施过程中遇到的困难,指出所以产生相关困难的两个问题:谁是一体化的教师教育的主体或者主持人?主持人通过什么方式调控教师教育使充分开放复杂多元的教师教育时刻指向教师专业发展的目标?从教师专业发展的目标出发提出解决教师教育一体化遇到的两个问题的一个策略--地方统筹与标准引领.
闡述職前職後教師教育一體化的努力和在教師教育一體化實施過程中遇到的睏難,指齣所以產生相關睏難的兩箇問題:誰是一體化的教師教育的主體或者主持人?主持人通過什麽方式調控教師教育使充分開放複雜多元的教師教育時刻指嚮教師專業髮展的目標?從教師專業髮展的目標齣髮提齣解決教師教育一體化遇到的兩箇問題的一箇策略--地方統籌與標準引領.
천술직전직후교사교육일체화적노력화재교사교육일체화실시과정중우도적곤난,지출소이산생상관곤난적량개문제:수시일체화적교사교육적주체혹자주지인?주지인통과십요방식조공교사교육사충분개방복잡다원적교사교육시각지향교사전업발전적목표?종교사전업발전적목표출발제출해결교사교육일체화우도적량개문제적일개책략--지방통주여표준인령.
