学园
學園
학완
XUEYUAN
2010年
9期
151-152
,共2页
人文%探究%评价%发展%促进
人文%探究%評價%髮展%促進
인문%탐구%평개%발전%촉진
人文即从人类的角度来思考入,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造.在新课程改革的形势下,教师应充分关注数学课堂中的人文因素,努力营造一种民主愉悦的人文氛围,吸引学生走进数学,使数学课堂焕发生命的活力.在数学教学中倡导人文的学习方式,培养学生自主探究的意识,以发展的眼光看待学生、评价学生,促进学生自主发展.
人文即從人類的角度來思攷入,錶現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切,對一種全麵髮展的理想人格的肯定和塑造.在新課程改革的形勢下,教師應充分關註數學課堂中的人文因素,努力營造一種民主愉悅的人文氛圍,吸引學生走進數學,使數學課堂煥髮生命的活力.在數學教學中倡導人文的學習方式,培養學生自主探究的意識,以髮展的眼光看待學生、評價學生,促進學生自主髮展.
인문즉종인류적각도래사고입,표현위대인적존엄、개치、명운적유호、추구화관절,대일충전면발전적이상인격적긍정화소조.재신과정개혁적형세하,교사응충분관주수학과당중적인문인소,노력영조일충민주유열적인문분위,흡인학생주진수학,사수학과당환발생명적활력.재수학교학중창도인문적학습방식,배양학생자주탐구적의식,이발전적안광간대학생、평개학생,촉진학생자주발전.
