新课程研究(教师教育)
新課程研究(教師教育)
신과정연구(교사교육)
NEW CURRICULUM RESEARCH
2010年
2期
79-81
,共3页
多元智能%多元评价%学生发展
多元智能%多元評價%學生髮展
다원지능%다원평개%학생발전
教育评价的最终目的是为了改进与发展,而不是仅仅只为了甄别与选拔.过去所采用的评价是单一评价,它忽视学生的个性差异;如今的评价在多元智能理论指导下,强调的是多元评价,旨在促进学生的多元发展.多元评价的操作是:评价理念从单一到多元;评价方式从平面到立体;评价环境从苛刻到宽松;评价指标从片面到科学.
教育評價的最終目的是為瞭改進與髮展,而不是僅僅隻為瞭甄彆與選拔.過去所採用的評價是單一評價,它忽視學生的箇性差異;如今的評價在多元智能理論指導下,彊調的是多元評價,旨在促進學生的多元髮展.多元評價的操作是:評價理唸從單一到多元;評價方式從平麵到立體;評價環境從苛刻到寬鬆;評價指標從片麵到科學.
교육평개적최종목적시위료개진여발전,이불시부부지위료견별여선발.과거소채용적평개시단일평개,타홀시학생적개성차이;여금적평개재다원지능이론지도하,강조적시다원평개,지재촉진학생적다원발전.다원평개적조작시:평개이념종단일도다원;평개방식종평면도입체;평개배경종가각도관송;평개지표종편면도과학.
