活力
活力
활력
HUOLI
2010年
2期
61
,共1页
数学教学%问题教学%分层教学%生活教学
數學教學%問題教學%分層教學%生活教學
수학교학%문제교학%분층교학%생활교학
数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生走进生活数学,走出课堂,让他产生亲近感,变的生动而又具体,激发学生的学习潜力,促使学生主动地动手、动口、动脑,想办法来探索知识的形成过程,以达到对自我生活、心理需要的满足,获得成功的喜悦感,同时也增强其学习数学的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神.
數學教學就應該聯繫生活、貼近生活,讓學生走進生活數學,走齣課堂,讓他產生親近感,變的生動而又具體,激髮學生的學習潛力,促使學生主動地動手、動口、動腦,想辦法來探索知識的形成過程,以達到對自我生活、心理需要的滿足,穫得成功的喜悅感,同時也增彊其學習數學的主動性,髮展求異思維,培養實事求是的科學態度和用于探索、創新的精神.
수학교학취응해련계생활、첩근생활,양학생주진생활수학,주출과당,양타산생친근감,변적생동이우구체,격발학생적학습잠력,촉사학생주동지동수、동구、동뇌,상판법래탐색지식적형성과정,이체도대자아생활、심리수요적만족,획득성공적희열감,동시야증강기학습수학적주동성,발전구이사유,배양실사구시적과학태도화용우탐색、창신적정신.
