继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2009年
2期
160-162
,共3页
词源%惯用语%记忆%保持力%英语专业大学生
詞源%慣用語%記憶%保持力%英語專業大學生
사원%관용어%기억%보지력%영어전업대학생
以英语专业大学生为被试,检验了词源信息对惯用语记忆及保持力的影响.实验组(N=35)根据词源信息记忆惯用语,对照组(N=35)根据约定含义予以记忆.第一次试后测试检验学生对惯用语的记忆;第二次测试检验学生对惯用语的记忆保持力.方差分析检验结果实证了本文的两个假设:熟知词源信息更能有效地加深学生对惯用语的记忆,并呈现较长的记忆保持力.基于实验结果笔者认为:为了促进惯用语的长期记忆,熟知词源信息较机械学习更加可取.
以英語專業大學生為被試,檢驗瞭詞源信息對慣用語記憶及保持力的影響.實驗組(N=35)根據詞源信息記憶慣用語,對照組(N=35)根據約定含義予以記憶.第一次試後測試檢驗學生對慣用語的記憶;第二次測試檢驗學生對慣用語的記憶保持力.方差分析檢驗結果實證瞭本文的兩箇假設:熟知詞源信息更能有效地加深學生對慣用語的記憶,併呈現較長的記憶保持力.基于實驗結果筆者認為:為瞭促進慣用語的長期記憶,熟知詞源信息較機械學習更加可取.
이영어전업대학생위피시,검험료사원신식대관용어기억급보지력적영향.실험조(N=35)근거사원신식기억관용어,대조조(N=35)근거약정함의여이기억.제일차시후측시검험학생대관용어적기억;제이차측시검험학생대관용어적기억보지력.방차분석검험결과실증료본문적량개가설:숙지사원신식경능유효지가심학생대관용어적기억,병정현교장적기억보지력.기우실험결과필자인위:위료촉진관용어적장기기억,숙지사원신식교궤계학습경가가취.
