理论界
理論界
이론계
THEORY CIRCLE
2007年
5期
146-147
,共2页
传统德育%青年学生%道德人格
傳統德育%青年學生%道德人格
전통덕육%청년학생%도덕인격
知、情、意、行是德育的基本过程,有其自身发展的规律性.传统德育过程认为道德认知教育是基础,道德情感培育是目的和手段,道德意志的锻炼是关键,道德行为的形成是培养目标.青年学生道德人格的培养,在道德人格认知方面必须强调道德理想和道德责任;在道德人格情感方面必须强调人格信仰对提升人生价值的重要意义;在道德人格行为形成方面必须注重把道德要求制度化及努力建立奉献与回报的社会机制.
知、情、意、行是德育的基本過程,有其自身髮展的規律性.傳統德育過程認為道德認知教育是基礎,道德情感培育是目的和手段,道德意誌的鍛煉是關鍵,道德行為的形成是培養目標.青年學生道德人格的培養,在道德人格認知方麵必鬚彊調道德理想和道德責任;在道德人格情感方麵必鬚彊調人格信仰對提升人生價值的重要意義;在道德人格行為形成方麵必鬚註重把道德要求製度化及努力建立奉獻與迴報的社會機製.
지、정、의、행시덕육적기본과정,유기자신발전적규률성.전통덕육과정인위도덕인지교육시기출,도덕정감배육시목적화수단,도덕의지적단련시관건,도덕행위적형성시배양목표.청년학생도덕인격적배양,재도덕인격인지방면필수강조도덕이상화도덕책임;재도덕인격정감방면필수강조인격신앙대제승인생개치적중요의의;재도덕인격행위형성방면필수주중파도덕요구제도화급노력건립봉헌여회보적사회궤제.
