四川教育学院学报
四川教育學院學報
사천교육학원학보
JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATION
2005年
10期
53-54
,共2页
阅读教学%人文内涵%人文交流
閱讀教學%人文內涵%人文交流
열독교학%인문내함%인문교류
<语文课程标准>从工具性与人文性统一的角度明确地界定了语文课程的性质,这充分地表明了"人文精神"在语文教学中占有重要的地位.因此,阅读教学应该成为师生之间、生生之间、师生与文本之间的一种生命的对话,心灵的交流,是教师、学生、文本相互间产生的一种以学习语言为本体,以文本语言为中介而展开的在认知、情感、精神领域的多向交流.我们应该努力地促使小学语文阅读教学进入一种新的境界.
<語文課程標準>從工具性與人文性統一的角度明確地界定瞭語文課程的性質,這充分地錶明瞭"人文精神"在語文教學中佔有重要的地位.因此,閱讀教學應該成為師生之間、生生之間、師生與文本之間的一種生命的對話,心靈的交流,是教師、學生、文本相互間產生的一種以學習語言為本體,以文本語言為中介而展開的在認知、情感、精神領域的多嚮交流.我們應該努力地促使小學語文閱讀教學進入一種新的境界.
<어문과정표준>종공구성여인문성통일적각도명학지계정료어문과정적성질,저충분지표명료"인문정신"재어문교학중점유중요적지위.인차,열독교학응해성위사생지간、생생지간、사생여문본지간적일충생명적대화,심령적교류,시교사、학생、문본상호간산생적일충이학습어언위본체,이문본어언위중개이전개적재인지、정감、정신영역적다향교류.아문응해노력지촉사소학어문열독교학진입일충신적경계.
