中学生物学
中學生物學
중학생물학
MIDDLE SCHOOL BIOLOGY
2005年
5期
27-29
,共3页
陈述性知识%程序性知识
陳述性知識%程序性知識
진술성지식%정서성지식
知识分类与目标导向教学,在各学科中,理论上的讨论已蓬勃发展,但在具体案例中的实施,却缺乏一些典型的实例.本文在"植物对水分的吸收和利用"一课中,利用学生在日常生活中和过去已学习过的知识,展开讨论,展现学生如何利用这些原有知识,通过层层推导,建立植物对水分的吸收和利用的陈述性知识模型,通过实验的设计,提高学生设计实验的能力,并通过实例分析,使学生能将所学知识应用于实践生活中,从而建立实验设计能力及知识应用能力等程序性知识.
知識分類與目標導嚮教學,在各學科中,理論上的討論已蓬勃髮展,但在具體案例中的實施,卻缺乏一些典型的實例.本文在"植物對水分的吸收和利用"一課中,利用學生在日常生活中和過去已學習過的知識,展開討論,展現學生如何利用這些原有知識,通過層層推導,建立植物對水分的吸收和利用的陳述性知識模型,通過實驗的設計,提高學生設計實驗的能力,併通過實例分析,使學生能將所學知識應用于實踐生活中,從而建立實驗設計能力及知識應用能力等程序性知識.
지식분류여목표도향교학,재각학과중,이론상적토론이봉발발전,단재구체안례중적실시,각결핍일사전형적실례.본문재"식물대수분적흡수화이용"일과중,이용학생재일상생활중화과거이학습과적지식,전개토론,전현학생여하이용저사원유지식,통과층층추도,건립식물대수분적흡수화이용적진술성지식모형,통과실험적설계,제고학생설계실험적능력,병통과실례분석,사학생능장소학지식응용우실천생활중,종이건립실험설계능력급지식응용능력등정서성지식.
