甘肃教育学院学报(社会科学版)
甘肅教育學院學報(社會科學版)
감숙교육학원학보(사회과학판)
JOURNAL OF GANSU EDUCATION COLLEGE (SOCIAL SCIENCES)
2003年
2期
80-84
,共5页
语文教学%情境教学%思想教育
語文教學%情境教學%思想教育
어문교학%정경교학%사상교육
情境教学是对注入式教学的否定,但这种在人为"创设"的"情境"中所进行的情境教学,是与语文教学中一元化的思想教育目的相适应的.在一定程度上,"情境"是思想教育的辅助手段,并没有从根本上实现培养学生言语能力这一教学目的.要从根本上达到培养学生言语能力的目的,就必须在具体的语境中进行言语表达训练,使"情感"与整个教学活动处于伴生状态,达到语文教学理论从情境教学观向语境教学观转变.
情境教學是對註入式教學的否定,但這種在人為"創設"的"情境"中所進行的情境教學,是與語文教學中一元化的思想教育目的相適應的.在一定程度上,"情境"是思想教育的輔助手段,併沒有從根本上實現培養學生言語能力這一教學目的.要從根本上達到培養學生言語能力的目的,就必鬚在具體的語境中進行言語錶達訓練,使"情感"與整箇教學活動處于伴生狀態,達到語文教學理論從情境教學觀嚮語境教學觀轉變.
정경교학시대주입식교학적부정,단저충재인위"창설"적"정경"중소진행적정경교학,시여어문교학중일원화적사상교육목적상괄응적.재일정정도상,"정경"시사상교육적보조수단,병몰유종근본상실현배양학생언어능력저일교학목적.요종근본상체도배양학생언어능력적목적,취필수재구체적어경중진행언어표체훈련,사"정감"여정개교학활동처우반생상태,체도어문교학이론종정경교학관향어경교학관전변.
