高等农业教育
高等農業教育
고등농업교육
HIGHER AGRICULTURAL EDUCATION
2001年
5期
43-45
,共3页
心理卫生教学%干预%效果%调查
心理衛生教學%榦預%效果%調查
심리위생교학%간예%효과%조사
心理卫生教学是心理健康教育的主渠道,是促进人的心理健康的主要干预手段之一.浙江大学在国内最先系统地开设了心理卫生课程.本文通过对浙江大学近年来其中4个心理卫生教学班教学效果的无记名调查分析,提示心理卫生教学干预对学生心理健康水平的提高是有效的.96%以上的调查对象对课程教学效果作了肯定性的评价,在所调查的14个项目上,学生认为对自己"帮助很大"和"有帮助"的比例在70%～95%之间,教学后学生心理健康的总平均水平由"一般"上升为"良好".调查显示,认知性问题、日常生活内容更容易受教学干预的影响,学习动机强烈,学习态度认真者以及心理健康知识较少或心理健康状况欠佳者更容易从教学中获益.
心理衛生教學是心理健康教育的主渠道,是促進人的心理健康的主要榦預手段之一.浙江大學在國內最先繫統地開設瞭心理衛生課程.本文通過對浙江大學近年來其中4箇心理衛生教學班教學效果的無記名調查分析,提示心理衛生教學榦預對學生心理健康水平的提高是有效的.96%以上的調查對象對課程教學效果作瞭肯定性的評價,在所調查的14箇項目上,學生認為對自己"幫助很大"和"有幫助"的比例在70%～95%之間,教學後學生心理健康的總平均水平由"一般"上升為"良好".調查顯示,認知性問題、日常生活內容更容易受教學榦預的影響,學習動機彊烈,學習態度認真者以及心理健康知識較少或心理健康狀況欠佳者更容易從教學中穫益.
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