教师教育研究
教師教育研究
교사교육연구
TEACHER EDUCATION RESEARCH
2007年
2期
28-31
,共4页
知识分子%教师%专业化
知識分子%教師%專業化
지식분자%교사%전업화
知识分子意味着对社会的关注与价值的承担.在社会意识层面上将教师看作知识分子的典型代表,古今中外历史上都不乏教师的知识分子精神的显现,只是伴随着学校与社会生活的区隔以及专业主义意识的兴起,才使得教师失去了"社会思想者"的精神气质.要重建教师的知识分子品性,应当从教育价值观和教育评价机制等层面入手.
知識分子意味著對社會的關註與價值的承擔.在社會意識層麵上將教師看作知識分子的典型代錶,古今中外歷史上都不乏教師的知識分子精神的顯現,隻是伴隨著學校與社會生活的區隔以及專業主義意識的興起,纔使得教師失去瞭"社會思想者"的精神氣質.要重建教師的知識分子品性,應噹從教育價值觀和教育評價機製等層麵入手.
지식분자의미착대사회적관주여개치적승담.재사회의식층면상장교사간작지식분자적전형대표,고금중외역사상도불핍교사적지식분자정신적현현,지시반수착학교여사회생활적구격이급전업주의의식적흥기,재사득교사실거료"사회사상자"적정신기질.요중건교사적지식분자품성,응당종교육개치관화교육평개궤제등층면입수.
