现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2010年
9期
62-64
,共3页
教育技术培训%培训目标%培训内容%培训模式%评价机制
教育技術培訓%培訓目標%培訓內容%培訓模式%評價機製
교육기술배훈%배훈목표%배훈내용%배훈모식%평개궤제
自2004年北京市属高校实施教育技术培训以来,已经培训12000多位教师.在培训实施六年以来,随着教育理论、教学实践以及教育技术的不断深入和发展,我们对培训内容、培训模式及评价机制不断的地进行调整.文章就当前的培训的要求和总体目标、内容及模式、培训资源建设以及对培训结果的评价模式进行阐述,对在培训实施过程中存在的问题进行了思考,并对今后的培训提出了一些有益的建议.
自2004年北京市屬高校實施教育技術培訓以來,已經培訓12000多位教師.在培訓實施六年以來,隨著教育理論、教學實踐以及教育技術的不斷深入和髮展,我們對培訓內容、培訓模式及評價機製不斷的地進行調整.文章就噹前的培訓的要求和總體目標、內容及模式、培訓資源建設以及對培訓結果的評價模式進行闡述,對在培訓實施過程中存在的問題進行瞭思攷,併對今後的培訓提齣瞭一些有益的建議.
자2004년북경시속고교실시교육기술배훈이래,이경배훈12000다위교사.재배훈실시륙년이래,수착교육이론、교학실천이급교육기술적불단심입화발전,아문대배훈내용、배훈모식급평개궤제불단적지진행조정.문장취당전적배훈적요구화총체목표、내용급모식、배훈자원건설이급대배훈결과적평개모식진행천술,대재배훈실시과정중존재적문제진행료사고,병대금후적배훈제출료일사유익적건의.
