北京大学教育评论
北京大學教育評論
북경대학교육평론
PEKING UNIVERSITY EDUCATION REVIEW
2011年
2期
80-93
,共14页
民主社会%通识教育%自由教育%专业教育%大众教育
民主社會%通識教育%自由教育%專業教育%大衆教育
민주사회%통식교육%자유교육%전업교육%대음교육
"通识教育"与"自由教育"经常被学界无差别地当作"素质教育"的代名词来使用,实际上二者并不能简单等同.通识教育在对古典自由教育进行改造之后,与现代自由教育之间形成了一种隐匿的思想对话关系:两者都致力于从政治哲学的视野反思现代社会的文教品质,并致力于教育质量的改进.然而,由于在西方文化古今之争中思想立场各不相同,两者在教育反思的起点、教育目标、教育对象、教育方式等问题上大相径庭.质言之,通识教育与自由教育其实是现代社会应对高等教育大众化、专业化和职业化危机的互补性方案,中国当下的高等教育改革应该从两种思想对话中获得重要的启示.
"通識教育"與"自由教育"經常被學界無差彆地噹作"素質教育"的代名詞來使用,實際上二者併不能簡單等同.通識教育在對古典自由教育進行改造之後,與現代自由教育之間形成瞭一種隱匿的思想對話關繫:兩者都緻力于從政治哲學的視野反思現代社會的文教品質,併緻力于教育質量的改進.然而,由于在西方文化古今之爭中思想立場各不相同,兩者在教育反思的起點、教育目標、教育對象、教育方式等問題上大相徑庭.質言之,通識教育與自由教育其實是現代社會應對高等教育大衆化、專業化和職業化危機的互補性方案,中國噹下的高等教育改革應該從兩種思想對話中穫得重要的啟示.
"통식교육"여"자유교육"경상피학계무차별지당작"소질교육"적대명사래사용,실제상이자병불능간단등동.통식교육재대고전자유교육진행개조지후,여현대자유교육지간형성료일충은닉적사상대화관계:량자도치력우종정치철학적시야반사현대사회적문교품질,병치력우교육질량적개진.연이,유우재서방문화고금지쟁중사상립장각불상동,량자재교육반사적기점、교육목표、교육대상、교육방식등문제상대상경정.질언지,통식교육여자유교육기실시현대사회응대고등교육대음화、전업화화직업화위궤적호보성방안,중국당하적고등교육개혁응해종량충사상대화중획득중요적계시.
