江西医药
江西醫藥
강서의약
JIANGXI MEDICAL JOURNAL
2011年
7期
655-657
,共3页
评判性思维%临床护理%实训教学
評判性思維%臨床護理%實訓教學
평판성사유%림상호리%실훈교학
目的 研究评判性思维在临床护理实训教学中的作用.方法 将2006级的高职护理班118名学生随机分成实验组(n＝57)和对照组(n＝61),实验组应用反思日记法、Taba教学法及PBL教学法培养学生的评判性思维;对照组采用传统教学方法.用评判性思维测评、操作考核及理论考试成绩、学生自我满意度、临床带教教师满意度及患者满意度评价等指标来评价教学效果.结果 实验组学生的评判性思维能力得分高于对照组;操作考核成绩实验组均高于对照组;实验组临床带教教师、患者满意度及学生自我满意度均高于对照组.结论 评判性思维教学模式可提高临床护理实训教学质量.
目的 研究評判性思維在臨床護理實訓教學中的作用.方法 將2006級的高職護理班118名學生隨機分成實驗組(n＝57)和對照組(n＝61),實驗組應用反思日記法、Taba教學法及PBL教學法培養學生的評判性思維;對照組採用傳統教學方法.用評判性思維測評、操作攷覈及理論攷試成績、學生自我滿意度、臨床帶教教師滿意度及患者滿意度評價等指標來評價教學效果.結果 實驗組學生的評判性思維能力得分高于對照組;操作攷覈成績實驗組均高于對照組;實驗組臨床帶教教師、患者滿意度及學生自我滿意度均高于對照組.結論 評判性思維教學模式可提高臨床護理實訓教學質量.
목적 연구평판성사유재림상호리실훈교학중적작용.방법 장2006급적고직호리반118명학생수궤분성실험조(n＝57)화대조조(n＝61),실험조응용반사일기법、Taba교학법급PBL교학법배양학생적평판성사유;대조조채용전통교학방법.용평판성사유측평、조작고핵급이론고시성적、학생자아만의도、림상대교교사만의도급환자만의도평개등지표래평개교학효과.결과 실험조학생적평판성사유능력득분고우대조조;조작고핵성적실험조균고우대조조;실험조림상대교교사、환자만의도급학생자아만의도균고우대조조.결론 평판성사유교학모식가제고림상호리실훈교학질량.
