现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2010年
8期
32-36
,共5页
动画效应%认知效率%分布式认知%技能习得
動畫效應%認知效率%分佈式認知%技能習得
동화효응%인지효솔%분포식인지%기능습득
在学习"狐狸"和"纸鹤"两种手工折纸的过程中,分别呈现给学习者动画(动态画面+语音解说)、图文(静态图片+文字解说)两种版本的学习材料进行学习.通过对学习者学习过程和学习结果的测量发现:动画版本学习材料相比于图文版本来说,学习者在学习时间和理解错误次数上均较少,即存在动画效应,但是否有显著差异还与学习材料的难易有关.
在學習"狐貍"和"紙鶴"兩種手工摺紙的過程中,分彆呈現給學習者動畫(動態畫麵+語音解說)、圖文(靜態圖片+文字解說)兩種版本的學習材料進行學習.通過對學習者學習過程和學習結果的測量髮現:動畫版本學習材料相比于圖文版本來說,學習者在學習時間和理解錯誤次數上均較少,即存在動畫效應,但是否有顯著差異還與學習材料的難易有關.
재학습"호리"화"지학"량충수공절지적과정중,분별정현급학습자동화(동태화면+어음해설)、도문(정태도편+문자해설)량충판본적학습재료진행학습.통과대학습자학습과정화학습결과적측량발현:동화판본학습재료상비우도문판본래설,학습자재학습시간화리해착오차수상균교소,즉존재동화효응,단시부유현저차이환여학습재료적난역유관.
