CAJ | 학술논문

数字时代带来了知识特征和学习环境的变革,学习图景也随之变化.行为主义、认知主义和建构主义三大理论为理解学习提供了有效视角,但在学习非正式化、网络化的今天,这些理论在有效阐释数字化学习上,也存在前所未有的"危机".有一定缺陷.为应对学习图景急剧变化的新数字时代,关联主义学习理论应运而生.本文通过对关联主义的剖析.抽取其学习观的三大方面并以之为视角,从学习网络观(学习即创建和优化网络过程)、学习工具观(善用Web2.0工具,全"脑"学习)、学习生态观(终身学习,构建"生态")三方面来探讨关联主义对学习的改造作用,希望对我们学习提供一些新的思路和启发,以促进达成"有效学习和高效生活"的最终目的.
수자시대대래료지식특정화학습배경적변혁,학습도경야수지변화.행위주의、인지주의화건구주의삼대이론위리해학습제공료유효시각,단재학습비정식화、망락화적금천,저사이론재유효천석수자화학습상,야존재전소미유적"위궤".유일정결함.위응대학습도경급극변화적신수자시대,관련주의학습이론응운이생.본문통과대관련주의적부석.추취기학습관적삼대방면병이지위시각,종학습망락관(학습즉창건화우화망락과정)、학습공구관(선용Web2.0공구,전"뇌"학습)、학습생태관(종신학습,구건"생태")삼방면래탐토관련주의대학습적개조작용,희망대아문학습제공일사신적사로화계발,이촉진체성"유효학습화고효생활"적최종목적.