四川职业技术学院学报
四川職業技術學院學報
사천직업기술학원학보
JOURNAL OF SICHUAN VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGE
2010年
3期
94-95,102
,共3页
多元智能理论%综合实践活动课程%评价观
多元智能理論%綜閤實踐活動課程%評價觀
다원지능이론%종합실천활동과정%평개관
通过比较多元智能理论和综合实践活动课程的评价观,发现二者在评价的出发点、评价方式、评价内容上都存在着很大的共同性:评价的出发点是相同的,即评价都是为了帮助学生;评价方式上均主张采用"自我参照"标准,引导学生在活动中进行自我反思性评价;二者均追求评价真实有效,强调对学生的评价应该在更接近"实际工作情况"的条件下进行,评价和教学应融为一体;评价内容方面,多元智能的评价内容涵盖了综合实践活动课程评价的内容.
通過比較多元智能理論和綜閤實踐活動課程的評價觀,髮現二者在評價的齣髮點、評價方式、評價內容上都存在著很大的共同性:評價的齣髮點是相同的,即評價都是為瞭幫助學生;評價方式上均主張採用"自我參照"標準,引導學生在活動中進行自我反思性評價;二者均追求評價真實有效,彊調對學生的評價應該在更接近"實際工作情況"的條件下進行,評價和教學應融為一體;評價內容方麵,多元智能的評價內容涵蓋瞭綜閤實踐活動課程評價的內容.
통과비교다원지능이론화종합실천활동과정적평개관,발현이자재평개적출발점、평개방식、평개내용상도존재착흔대적공동성:평개적출발점시상동적,즉평개도시위료방조학생;평개방식상균주장채용"자아삼조"표준,인도학생재활동중진행자아반사성평개;이자균추구평개진실유효,강조대학생적평개응해재경접근"실제공작정황"적조건하진행,평개화교학응융위일체;평개내용방면,다원지능적평개내용함개료종합실천활동과정평개적내용.
