湖南师范大学教育科学学报
湖南師範大學教育科學學報
호남사범대학교육과학학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY
2005年
4期
56-60
,共5页
人性%善恶%道德现象%道德教育
人性%善噁%道德現象%道德教育
인성%선악%도덕현상%도덕교육
如果孤立地在形而上意义上抽象地讨论人性的善恶,在今天看来,其意义确实不大.但若从人性与道德教育的联系来看,情况可能就大不一样了.传统的人性理论是道德教育与道德修养学说的理论前提,这使得我们有必要对道德教育与道德修养的理论前提及目的进行反思,对道德教育所依据的原则规范的内容及特性进行再认识,以发掘传统道德教育与修养学说对今天的道德教育活动的有益借鉴和积极启示.
如果孤立地在形而上意義上抽象地討論人性的善噁,在今天看來,其意義確實不大.但若從人性與道德教育的聯繫來看,情況可能就大不一樣瞭.傳統的人性理論是道德教育與道德脩養學說的理論前提,這使得我們有必要對道德教育與道德脩養的理論前提及目的進行反思,對道德教育所依據的原則規範的內容及特性進行再認識,以髮掘傳統道德教育與脩養學說對今天的道德教育活動的有益藉鑒和積極啟示.
여과고입지재형이상의의상추상지토론인성적선악,재금천간래,기의의학실불대.단약종인성여도덕교육적련계래간,정황가능취대불일양료.전통적인성이론시도덕교육여도덕수양학설적이론전제,저사득아문유필요대도덕교육여도덕수양적이론전제급목적진행반사,대도덕교육소의거적원칙규범적내용급특성진행재인식,이발굴전통도덕교육여수양학설대금천적도덕교육활동적유익차감화적겁계시.
