安徽卫生职业技术学院学报
安徽衛生職業技術學院學報
안휘위생직업기술학원학보
JOURNAL OF ANHUI HEALTH VOCATIONAL & TECHNICAL COLLEGE
2011年
4期
96-97
,共2页
PBL%护理教育%教学方法
PBL%護理教育%教學方法
PBL%호리교육%교학방법
目的:探讨PBL教学法在促进护理学生实践能力中的应用价值.方法:将60名护理学生随机分为PBL组（P组）和传统组（T组）,分别接受PBL模式及传统模式教学,比较考试成绩、实习阶段带教老师评分等指标,反映两种教学模式的区别结果:P组学生考试总成绩、客观试题成绩与T组相比,差异无统计学意义（P＞0.05）;P组主观试题成绩以及带教老师评分显著高于T组（P＜0.05）；学生自我评分与考试成绩以及带教老师评分之间呈显著高度正相关(r1=0.952,P=0.000;r2＝0.818,P=0.000)结论:PBL教学法能够显著提高护理学生的实践能力,学生对该学习方法的掌握对教学效果有重要影响,对该教学法的评价方式应更全面、更科学.
目的:探討PBL教學法在促進護理學生實踐能力中的應用價值.方法:將60名護理學生隨機分為PBL組（P組）和傳統組（T組）,分彆接受PBL模式及傳統模式教學,比較攷試成績、實習階段帶教老師評分等指標,反映兩種教學模式的區彆結果:P組學生攷試總成績、客觀試題成績與T組相比,差異無統計學意義（P＞0.05）;P組主觀試題成績以及帶教老師評分顯著高于T組（P＜0.05）；學生自我評分與攷試成績以及帶教老師評分之間呈顯著高度正相關(r1=0.952,P=0.000;r2＝0.818,P=0.000)結論:PBL教學法能夠顯著提高護理學生的實踐能力,學生對該學習方法的掌握對教學效果有重要影響,對該教學法的評價方式應更全麵、更科學.
목적:탐토PBL교학법재촉진호이학생실천능력중적응용개치.방법:장60명호이학생수궤분위PBL조（P조）화전통조（T조）,분별접수PBL모식급전통모식교학,비교고시성적、실습계단대교로사평분등지표,반영량충교학모식적구별결과:P조학생고시총성적、객관시제성적여T조상비,차이무통계학의의（P＞0.05）;P조주관시제성적이급대교로사평분현저고우T조（P＜0.05）；학생자아평분여고시성적이급대교로사평분지간정현저고도정상관(r1=0.952,P=0.000;r2＝0.818,P=0.000)결론:PBL교학법능구현저제고호이학생적실천능력,학생대해학습방법적장악대교학효과유중요영향,대해교학법적평개방식응경전면、경과학.
