课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2012年
17期
95-96
,共2页
学起于思%思源于疑%主动参与%乐于探究%勇于质疑%学会质疑
學起于思%思源于疑%主動參與%樂于探究%勇于質疑%學會質疑
학기우사%사원우의%주동삼여%악우탐구%용우질의%학회질의
物理是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题,研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的.“创造始于问题”,培养学生学会质疑不仅可以提高学习兴趣,发展智力,提高思维广度,更重要的在于可以让学生学会如何学习,如何思考.教师要注意培养师生间的情感,要以积极的态度为学生创设一个良好、宽松的质疑环境,激发学生产生强烈的探索动机,启发引导学生发现问题、提出问题、解决问题,从而培养学生良好的质疑习惯,培养学生可持续的学习和创造性学习的能力.
物理是一門以實驗為基礎的學科,它是人們不斷在實踐中髮現問題,研究問題,從而解決問題的過程中建立起來的.“創造始于問題”,培養學生學會質疑不僅可以提高學習興趣,髮展智力,提高思維廣度,更重要的在于可以讓學生學會如何學習,如何思攷.教師要註意培養師生間的情感,要以積極的態度為學生創設一箇良好、寬鬆的質疑環境,激髮學生產生彊烈的探索動機,啟髮引導學生髮現問題、提齣問題、解決問題,從而培養學生良好的質疑習慣,培養學生可持續的學習和創造性學習的能力.
물리시일문이실험위기출적학과,타시인문불단재실천중발현문제,연구문제,종이해결문제적과정중건립기래적.“창조시우문제”,배양학생학회질의불부가이제고학습흥취,발전지력,제고사유엄도,경중요적재우가이양학생학회여하학습,여하사고.교사요주의배양사생간적정감,요이적겁적태도위학생창설일개량호、관송적질의배경,격발학생산생강렬적탐색동궤,계발인도학생발현문제、제출문제、해결문제,종이배양학생량호적질의습관,배양학생가지속적학습화창조성학습적능력.
