教师
教師
교사
TEACHER
2012年
3期
79-80
,共2页
拼音教学%教材编写者%教学参考书%入门学习%形象直观%一年级%语文%孩子
拼音教學%教材編寫者%教學參攷書%入門學習%形象直觀%一年級%語文%孩子
병음교학%교재편사자%교학삼고서%입문학습%형상직관%일년급%어문%해자
拼音是一年级孩子语文入门学习中必经的一道门槛。拼音教学因其本身的抽象和方法的单调使学生学起来感到困难，老师教起来感到困惑。虽然教材编写者作了精心的设计，书中不乏形象直观的语境图、教学参考书中不乏易读易记的儿歌，但实践中教师依然感到教学的困难、痛苦、单调和乏味。
拼音是一年級孩子語文入門學習中必經的一道門檻。拼音教學因其本身的抽象和方法的單調使學生學起來感到睏難，老師教起來感到睏惑。雖然教材編寫者作瞭精心的設計，書中不乏形象直觀的語境圖、教學參攷書中不乏易讀易記的兒歌，但實踐中教師依然感到教學的睏難、痛苦、單調和乏味。
병음시일년급해자어문입문학습중필경적일도문함。병음교학인기본신적추상화방법적단조사학생학기래감도곤난，로사교기래감도곤혹。수연교재편사자작료정심적설계，서중불핍형상직관적어경도、교학삼고서중불핍역독역기적인가，단실천중교사의연감도교학적곤난、통고、단조화핍미。
