上海中学数学
上海中學數學
상해중학수학
SCHOOL MATHEMATICS IN SHANGHAI
2011年
12期
12-13
,共2页
高三数学%复习课%学生自主%综合训练题%知识图式%设计%数列%教学过程
高三數學%複習課%學生自主%綜閤訓練題%知識圖式%設計%數列%教學過程
고삼수학%복습과%학생자주%종합훈련제%지식도식%설계%수렬%교학과정
高三数学的复习教学过程中存在这样的一些现象：把知识看成定论，把知识的形成直接暴露给学生，剥夺了学生自主操作、探索发现和自主认知的过程，使得知识的掌握孤立，在头脑中难以构建很好的知识图式．虽然通过学生的记忆、反复、训练，短期内有一定的成效，但学生在高三做综合训练题时，就感到无从下手，
高三數學的複習教學過程中存在這樣的一些現象：把知識看成定論，把知識的形成直接暴露給學生，剝奪瞭學生自主操作、探索髮現和自主認知的過程，使得知識的掌握孤立，在頭腦中難以構建很好的知識圖式．雖然通過學生的記憶、反複、訓練，短期內有一定的成效，但學生在高三做綜閤訓練題時，就感到無從下手，
고삼수학적복습교학과정중존재저양적일사현상：파지식간성정론，파지식적형성직접폭로급학생，박탈료학생자주조작、탐색발현화자주인지적과정，사득지식적장악고립，재두뇌중난이구건흔호적지식도식．수연통과학생적기억、반복、훈련，단기내유일정적성효，단학생재고삼주종합훈련제시，취감도무종하수，
