考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
66期
72-73
,共2页
数学课堂%探究式教学%策略
數學課堂%探究式教學%策略
수학과당%탐구식교학%책략
“自主探究式”数学课堂教学模式是在新课改理念的指导下，从改革课堂教学结构入手．对如何促进学生的主体发展并提高数学成绩进行探索实践基础上形成的。学生是学习和发展的主体，教师应根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动学习意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文就数学课堂探究活动教学进行了系统分析。
“自主探究式”數學課堂教學模式是在新課改理唸的指導下，從改革課堂教學結構入手．對如何促進學生的主體髮展併提高數學成績進行探索實踐基礎上形成的。學生是學習和髮展的主體，教師應根據學生身心髮展和數學學習的特點，關註學生的箇體差異和不同的學習需求，充分激髮學生的主動學習意識和進取精神，倡導自主、閤作、探究的學習方式。本文就數學課堂探究活動教學進行瞭繫統分析。
“자주탐구식”수학과당교학모식시재신과개이념적지도하，종개혁과당교학결구입수．대여하촉진학생적주체발전병제고수학성적진행탐색실천기출상형성적。학생시학습화발전적주체，교사응근거학생신심발전화수학학습적특점，관주학생적개체차이화불동적학습수구，충분격발학생적주동학습의식화진취정신，창도자주、합작、탐구적학습방식。본문취수학과당탐구활동교학진행료계통분석。
