江西教育：教学版
江西教育：教學版
강서교육：교학판
2011年
26期
43-43
,共1页
习作能力%培养%文本%天然材料%言简意赅%理解诗意%学生%杨万里
習作能力%培養%文本%天然材料%言簡意賅%理解詩意%學生%楊萬裏
습작능력%배양%문본%천연재료%언간의해%리해시의%학생%양만리
文本是学生学习语文的载体。用好文本材料中蕴含的习作资源，是培养学生习作能力的有效手段。
古诗言简意赅，深受学生喜爱。古诗中蕴含的习作资源更是培养学生习作能力的天然材料。教学《舟过安仁》时，在理解诗意后，我让学生编写小故事。一个学生写道：“有一天，诗人杨万里乘舟去看望朋友，
文本是學生學習語文的載體。用好文本材料中蘊含的習作資源，是培養學生習作能力的有效手段。
古詩言簡意賅，深受學生喜愛。古詩中蘊含的習作資源更是培養學生習作能力的天然材料。教學《舟過安仁》時，在理解詩意後，我讓學生編寫小故事。一箇學生寫道：“有一天，詩人楊萬裏乘舟去看望朋友，
문본시학생학습어문적재체。용호문본재료중온함적습작자원，시배양학생습작능력적유효수단。
고시언간의해，심수학생희애。고시중온함적습작자원경시배양학생습작능력적천연재료。교학《주과안인》시，재리해시의후，아양학생편사소고사。일개학생사도：“유일천，시인양만리승주거간망붕우，
